北京日報 2022-09-12 08:45:25

出版的本質是記錄、保存、生產和傳播人類思想、知識和信息。這種活動既是人類文明發(fā)展的結果，又是促成人類文明代代相傳、生生不息的基本工具。但是，出版的知識生產與傳播活動不是隨意的，而是在內容取舍上有所選擇，出版活動始終面臨著“為什么出版、為誰出版、出版什么”的基本哲學命題。這一命題便涉及出版的育人功能，中國共產黨的百年出版史也是出版育人史。出版教育是做好出版工作的基礎，具有為出版英才在價值觀形成和確立時期“系好人生第一粒扣子”的功能。新時代的出版英才是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，將承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理的時代重任，將肩負起建設文化強國的神圣使命。為此，習近平總書記用“培根鑄魂，啟智增慧”為出版英才培養(yǎng)指明了方向。要把教育出版放在思想領航、培根鑄魂的高度來認識，把出版人才培養(yǎng)放在賡續(xù)文脈、傳承文明的高度來把握。要做到牢記出版初心，堅守出版使命，高舉思想旗幟，把習近平總書記關于出版工作的重要論述貫穿到人才培養(yǎng)的全過程；要做到堅持馬克思主義出版觀，把黨管出版的原則、以人民為中心的出版導向、“雙效統(tǒng)一”的發(fā)展理念和多出精品的出版任務融入出版英才培養(yǎng)體系，真正弄明白為什么出版，做什么樣的出版。

目前，建設出版學科已是時代發(fā)展的迫切要求，建強出版學科以支撐出版英才培養(yǎng)已是時代迫切需要。在構建中國特色出版學科體系、學術體系、教材體系和話語體系的同時，高校必須扛起“立德樹人、培根鑄魂”的雙重使命，高揚思想旗幟，著力培育社會主義核心價值觀，發(fā)揮統(tǒng)一思想、凝聚力量的重要作用，把建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，作為新時代出版英才培養(yǎng)的戰(zhàn)略任務；把牢固樹立馬克思主義出版觀，作為維護出版陣地意識形態(tài)安全的政治自覺。不僅要強化出版育人探索，更要強化思想指引、強化基礎理論建設和課程轉化。因為出版學除了具有一般知識體系的內涵之外，由于其政治功能和意識形態(tài)屬性，更是與世界觀、價值觀和方法論密切聯系的智慧之學。出版英才培養(yǎng)除了要有廣博的系統(tǒng)知識外，更要通過馬克思主義出版觀教育，把對哲學智慧的追求化為提升自身思想境界，以及投身出版研究、從事理論和實踐工作的精神動力和行為準則。

新時代文化強國建設與出版英才培養(yǎng)的關系

黨的十九屆五中全會明確提出，到2035年建成文化強國。文化強國，重在文化強民，意在強國。出版是文化的源頭和依托，出版強國建設和高質量發(fā)展是推動文化強國建設的前提和基礎。出版英才培養(yǎng)中的馬克思主義出版觀教學作為筑牢思想根基的基礎工程，其思想引領、傳播真理、培根鑄魂、啟智增慧、傳承文明的核心作用，是闡明中國特色社會主義出版理論的有力武器，需要堅持馬克思主義理論品格，堅持正確思想指引，堅持正本清源、守正創(chuàng)新。經過代代傳承、創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，已經深深融入到國家和社會發(fā)展道路之中，但要使其成為時代進步和民族復興的重要標志，還必須在傳承革命文化和發(fā)展社會主義先進文化中進行信仰和價值觀教育。新時代文化強國建設與出版英才培養(yǎng)關系密切。建設文化強國必須把握出版的核心要義，必須厘清出版英才培養(yǎng)的內在機理，深刻揭示文化強國建設中出版英才培養(yǎng)的學理基礎，也就是為什么要把馬克思主義出版觀作為出版英才培養(yǎng)的思想之基和理論之基。

第一，是堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位的需要。習近平總書記指出：“擁有馬克思主義科學理論指導是我們黨鮮明的政治品格和強大的政治優(yōu)勢。”這是對馬克思主義科學理論指導與黨的“政治品格”和“政治優(yōu)勢”關系的新概括，進一步深化了馬克思主義科學性和真理性、人民性和實踐性、開放性和時代性理論特征的意蘊。“文化強國的大廈絕非空中樓閣，而是必須矗立在意識形態(tài)的內涵積淀之上。馬克思主義意識形態(tài)是社會主義先進文化內容上的‘主心骨’、方向上的‘導航器’、實效上的‘螺旋槳’”。馬克思主義出版觀作為馬克思主義理論體系的組成部分，不僅是指導黨和人民出版事業(yè)的理論基礎，也是出版英才培養(yǎng)的根本指南。堅持馬克思主義出版觀的指導地位不動搖，是其基本原理和科學理論銜接人才培養(yǎng)的時代任務，這也是建成文化強國的制勝法寶。因為在出版英才培養(yǎng)中必須始終體現中國共產黨文化立場的意識形態(tài)性，把牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權貫徹始終。只有通過大力傳播科學理論、弘揚主流精神等方式開展出版職業(yè)素養(yǎng)教育，堅定文化自信、增強文化自覺才能成為一種精神追求，講好中國故事、繁榮先進文化、守好意識形態(tài)主陣地的業(yè)務能力才能提高，這樣才能肩負起新時代賦予的職責使命，建設好社會主義文化強國。

第二，是堅持以社會主義核心價值觀引領文化建設的需要。建設社會主義文化強國的根本任務在于培育社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀深度提煉了新中國文化建設的精神內涵，蘊含了社會主義出版事業(yè)發(fā)展目標，凝結了全體人民價值追求，具有聚民心、匯民力的強大力量。社會主義核心價值觀是支撐文化強國的堅固基石，也是筑牢馬克思主義出版觀思想根基的精神紐帶和橋梁。在出版人才培養(yǎng)體系建設中，要充分發(fā)揮社會主義核心價值觀凝魂聚氣、強基固本的主導力量和政治核心作用，將馬克思主義出版觀的思想之魂轉變?yōu)樾兄行У慕虒W內容，引導學生將個人理想融入出版治理體系和治理能力建設中，將專業(yè)知識、思政實踐貫穿到出版職業(yè)素養(yǎng)、精神文化作品創(chuàng)作生產傳播的全過程，在出版“大思政”育人格局中領悟文化的精神內涵，使其內化為價值力量，外化為行動規(guī)范，成為出版英才的行為準則，為文化強國積蓄道德滋養(yǎng)，提供精神動力。

第三，是堅持把以人民為中心作為出版價值目標的需要。馬克思主義是人類歷史上最具人民性的理論，馬克思主義越是符合人民利益越具有真理性。馬克思主義出版觀的創(chuàng)立者、繼承者關于出版工作的許多論述，都是針對當時的無產階級革命需要和人民群眾利益提出來的。黨的十八大以來，習近平總書記將以人民為中心作為中國特色社會主義文化建設和社會主義出版工作的核心，鮮明地指出了出版建設要服務于人民的價值目標。可見，社會主義文化本質上就是人民群眾的文化，文化強國的價值追求就是讓人民享受美好的精神文化生活。以人民為中心是黨的出版工作的價值目標，也是出版英才培養(yǎng)的立足點和出發(fā)點。堅持馬克思主義出版觀在出版育人中的指導地位，核心要解決為什么人的問題，即：為誰出版、為誰立言。黨的出版工作作為文化強國建設的重要組成部分，要始終堅持人民主體地位，始終把人民的利益放在首位，推出更多群眾喜愛的精品力作，以滿足人民群眾精神文化需求。出版活動無國界，但出版家有祖國。出版英才培養(yǎng)要把以人民為中心作為價值目標，不僅需要有扎實的專業(yè)知識、過硬的職業(yè)素養(yǎng)，最重要的還要養(yǎng)成良好的思想理論素質，學習、領悟馬克思主義出版觀的基本原理和方法，并將其作為立身之本、執(zhí)業(yè)之基。因此，從增強出版英才的政治意識和黨性觀念，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力的要求來看，深入開展馬克思主義出版觀教育，助推自覺承擔起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，也是出版教育服務文化強國的歷史責任。

以馬克思主義出版觀筑牢出版英才思想根基

馬克思主義出版觀是檢驗出版工作者政治立場、政治素質和政治能力的重要標尺。出版英才培養(yǎng)需要從夯實思想根基抓起，加強出版學科基礎理論建設，把握好人才培養(yǎng)導向。要把馬克思主義出版觀貫徹到出版學基礎理論構建、教育教學、學術研究、社會實踐、行業(yè)服務全過程。出版學科各專業(yè)的學生、各學段的學生都要把馬克思主義出版觀作為必修課，作為看家本領，系統(tǒng)、認真、深入地學習和踐行，特別是掌握科學的世界觀和方法論。因此，開展馬克思主義出版觀及其中國化最新成果研究，并轉化為課程教學的理論框架和知識體系，是首要的建設內容。出版高校的學科建設成果轉變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)體系，馬克思主義出版觀研究方向凝練如何、教學質量如何，很大程度上決定著出版工作隊伍整體素質。因此，要把馬克思主義貫穿到出版理論研究和出版教學中去，使出版學真正成為一門以馬克思主義出版觀為指導的學科，使學出版的學生真正成為牢固樹立馬克思主義出版觀的出版英才。

■ 把握好一個課程定位

馬克思主義出版觀是馬克思主義者對出版現象和出版活動的總的看法及規(guī)律性的認識，涉及出版的根本性質和地位、指導思想和基本原則、實踐要求和客觀規(guī)律，以及帶有思辨性的出版專題研究，等等。這就決定了其作為出版學基礎理論課程的定位：它不是一般的教育形式，它在體現一般教育本性的同時，還具有自己的特殊規(guī)定性。與一般的知識教育、技能教育等不同，馬克思主義出版觀的課程教學面對的是更為復雜的問題領域。“一個國家、一個民族不能沒有靈魂”。馬克思主義出版觀是塑造人與社會靈魂的課程，聚焦的是人的精神世界，要回答的是人生與出版事業(yè)發(fā)展中具有方向性、根本性的大問題，是集中體現出版政治屬性的課程、集中開展意識形態(tài)教育的課程和立德樹人的關鍵課程。馬克思主義出版觀這門課程的主要任務是：傳導主流意識形態(tài)，解決信仰和理想信念問題，重在塑造學生的價值觀。可見，馬克思主義出版觀的本質是講道理，思想引領、政治引導是這門課的基本功能。以上這些主要任務和基本功能聚合在一起，凸顯著馬克思主義出版觀鮮明的思想性、政治性、價值性、現實性和復雜性，也意味著馬克思主義出版觀會面對更為深層的“為什么出版、為誰出版、出版什么”的哲學問題。馬克思主義出版觀“解疑釋惑”的本質規(guī)定性，決定了其課程教學的開展，要有更為自覺的問題意識。

從其課程定位還可以看出，馬克思主義出版觀雖然屬于出版學的研究對象，是出版學科基礎理論研究的核心內容，但其課程轉化必須做到與馬克思主義理論學科深度交叉融合。作為課程的馬克思主義出版觀，其定位顯然不是一般的知識性專業(yè)課程，而是帶有鮮明思想性、政治性、價值引領性和實踐性的基礎理論課程。那么，它自然就以馬克思主義政治經濟學和哲學等作為基本理論支撐。因此，在馬克思主義出版觀的課程建設過程中，要以文化強國的時代特質為背景，立足中國國情、社情，從新時代我國出版工作實際和出版高校學生思想狀況出發(fā)，遵循馬克思主義理論研究的基本要求和教學規(guī)范，重視對研究對象的科學性和理論性歸納。如對中國共產黨幾代領導人的中國化馬克思主義出版觀在不同階段的論述，在與中國出版實踐相結合的基礎上，抽象成一般的規(guī)律性科學思想，使其能夠與馬克思主義基本原理相對接，又能與出版活動自身具有的特點相融通，顯示出馬克思主義出版觀在哲學層面的革命性與科學性相統(tǒng)一、理論性與實踐性相統(tǒng)一、完整性與開放性相統(tǒng)一、繼承性和創(chuàng)造性相統(tǒng)一。馬克思主義出版觀雖然涉及的是經典作家關于出版的一般規(guī)律性的思想理論，但研究和教學的視角又不能唯出版而為之，必須符合馬克思主義理論研究應該遵循的理論邏輯與方法，做好在講好馬克思主義理論“普通話”基礎上的出版觀“方言”研究和案例支撐，做到一般性和特殊性的統(tǒng)一。也就是說，馬克思主義出版觀的根必須深深扎在馬克思主義基本原理的富礦之中，才能彰顯理論的魅力、研究的價值和育才的品格。

■ 闡釋好兩個出版原理

任何一種思想體系都有屬于自己的基本原理，它決定該學說的本質。馬克思主義出版觀也是如此。這是課程教學過程中必須首先闡釋的內容。因為馬克思主義出版觀的基本原理揭示的是具有普遍性和規(guī)律性的核心觀點，它蘊含在馬克思和恩格斯的經典著作之中，體現在他們出版實踐中。

首先，闡釋好物質和精神辯證關系的出版原理。馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》寫道：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。”這句經典表明，馬克思主義最基本的原理也是出版原理，即：存在決定意識，物質決定精神，意識對存在、精神對物質具有巨大的能動作用。物質對精神的“決定作用”和精神對物質的“能動作用”是統(tǒng)一的。在出版物和內容（具有精神屬性）的關系上，出版物承載內容，沒有一定的出版條件和出版對象，就不可能產生反映出版現象的精神，口口相傳的內容就不可能呈現為系統(tǒng)的思想。人的精神是人腦在一定實踐基礎上對物質世界的反映，是主觀意識對客觀存在的反映。精神不僅能動地反映客觀存在和物質世界，還能動地反作用于客觀存在和物質世界。在一定出版條件下，出版物可以變成精神產品，精神產品也可以變成出版物。在知識生產和內容傳播中，精神對物質具有重要的能動作用。這既是馬克思主義的唯物論，又是馬克思主義的辯證法。在對這一出版原理的理論認識上，有兩點需要重點把握：一是物質對精神的決定作用，精神對物質的重要的能動作用，是人們在出版實踐過程中產生的，離開出版實踐，內容不可能承載于出版物，思想和精神也無從談起；二是在出版實踐中，物質的力量固然只能用物質的力量來摧毀，但承載在出版物中的理論等精神的力量，經過編輯加工和社會傳播、經過受眾閱讀之后，一經掌握群眾也會變成物質力量。而精神力量變成物質力量的前提是理論掌握群眾。由此可見，理論只有掌握群眾，才能指導和推動群眾的實踐活動。在這一辯證過程中，出版是“文字搬運工”、是“轉換器”，出版物是“傳播機”“放大器”，起到了不可替代的宣傳和鼓動作用。而理論掌握群眾的過程實質上是思想掌握群眾的過程，是出版發(fā)揮“舉旗定向、思想先行”作用的過程，是用正確的理論教育武裝群眾并指導和推動群眾實踐的過程。

其次，闡釋好理論與實踐辯證關系的出版原理。出版不僅是改變精神世界的行動，也是推動理論發(fā)展的動力。列寧說過，馬克思主義“對世界各國社會主義者所具有的不可遏止的吸引力，就在于它把嚴格的和高度的科學性（它是社會科學的最新成就）同革命性結合起來，并且不僅僅是因為學說的創(chuàng)始人兼有學者和革命家的品質而偶然地結合起來，而是把二者內在地和不可分割地結合在這個理論本身中。”這說明馬克思主義出版觀與無產階級革命緊密相連。并不是根據無產階級的政治利益、愿望和要求的純邏輯推導。它以大量的、確鑿的圖書、報刊事實為依據，從出版現象和實踐活動中抽象出具有普遍意義的規(guī)律性認識，并以它本身具有的真理性和現實價值來檢驗。可見，實踐的觀點是馬克思主義出版觀首要的和基本的觀點，它不僅要科學地解釋世界，更致力于積極地改變世界。馬克思、恩格斯的出版思想是在實踐中形成的，出版實踐建立了主觀世界與客觀世界相互聯系的橋梁和紐帶。隨著出版工作者出版實踐的不斷深入，頭腦對客觀外部世界的反映也就越深入，越是能夠形成正確的思想認識。他們嚴格按照客觀上出版的本來面目認識出版，完全排除對出版現象的主觀主義解釋。正是在實踐觀的基礎上，馬克思主義出版觀科學地解決了思維與存在的關系問題、人與精神世界的關系問題。所以，他們把黨報黨刊看作是“能夠以同等的武器同自己的敵人作斗爭的第一陣地”，提出了“出版物是革命事業(yè)一部分”的思想。實踐是理論產生的源泉，實踐決定著理論的形成和發(fā)展，而理論來源于實踐，又對實踐具有重要指導作用。出版實踐活動要達到預期的目的，就必須有正確的思想理論和規(guī)律性認識來指導。出版的理論創(chuàng)新，就要透過現象看本質，深入到出版活動和出版現象的內部，揭示其客觀規(guī)律并形成規(guī)律性的認識，自覺用規(guī)律性的認識指導出版實踐。

■ 講述好三個重點內容

馬克思主義出版觀作為一種科學的理論體系，是世界無產階級出版事業(yè)實踐經驗的科學總結，是馬克思主義出版思想與理論的高度概括。馬克思主義出版觀植根實踐，服務人民，以事實為依據，以規(guī)律為對象，以實踐作為檢驗標準。自創(chuàng)立以來，經歷了一個順應時代需要、不斷與時俱進的歷史發(fā)展過程。在構建理論框架和講授知識體系的過程中，重點關照三個內容：一是理論價值和實踐意義。學習馬克思主義出版觀，是認識論上更加堅定馬克思主義信仰的需要，價值論上更加樹立以人民為中心出版目標的需要，實踐論上更好回應時代之需的需要，思想史上不斷豐富出版學基礎理論的需要。要講清楚馬克思主義出版觀創(chuàng)立奠基的背景，梳理作為科學出版觀的產生、繼承和發(fā)展進程，內涵及主要思想；闡釋黨的出版工作的性質地位、基本要求、客觀規(guī)律、基本方針和重要原則。二是弄清楚馬克思主義出版觀中國化的理論特質。中國共產黨自誕生以來，始終把馬克思主義作為指導一切工作的科學理論，作為引領事業(yè)不斷前進的思想旗幟。在出版領域則以馬克思主義出版觀作為指導思想，并結合中國實際將其不斷中國化、時代化和大眾化，形成了當代馬克思主義出版觀的一系列新成果。馬克思主義出版觀的中國化因黨而生、與黨同行，始終堅持把黨性原則作為出版事業(yè)的根本原則，始終堅持把問題導向作為理論思維方法的精髓，始終堅持把中國化的馬克思主義出版觀作為科學學說。對馬克思主義出版觀中國化的這些理論特質進行的分析和講授，不是就中國馬克思主義者的出版觀而談出版觀，而是從理論上將其歷史地放在馬克思主義在中國傳播、中國共產黨建黨百年的視野中去分析，結合不同時期中國社會主義出版事業(yè)的豐富實踐，總結其歷史經驗和理論成果。從而使馬克思主義出版觀在原理層面的理論價值和實踐價值顯示出真理的魅力和光芒。這就要求教育學生學會用馬克思主義的立場觀點方法去觀察和分析出版活動，回答和解決出版工作中的各種理論和實踐問題。三是深刻領悟習近平總書記關于出版工作的重要論述。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把宣傳思想工作擺在全局工作的重要位置，把出版工作擺在更加突出的位置，作出了一系列重大決策，習近平總書記圍繞黨的宣傳思想工作發(fā)表了一系列重要論述，科學回答了事關黨的出版工作長遠發(fā)展的一系列根本性、戰(zhàn)略性、全局性重大問題，為新時代全面加強和改進出版工作指明了前進方向、提供了根本遵循和行動指南。習近平總書記關于出版工作的重要論述是順應實現中華民族偉大復興時代要求應運而生的重大理論創(chuàng)新成果，是馬克思主義出版觀中國化的最新成果，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。出版教學要緊跟時代發(fā)展，緊密聯系出版實際，在全面、準確地論述習近平總書記的系列講話和指示、批示、賀信等重要文獻的基礎上，從出版的意識形態(tài)屬性、出版工作規(guī)律、出版工作的根本遵循、出版的工作導向、出版內容建設、出版學科建設、科技期刊建設、出版融合發(fā)展、版權保護、國際出版、出版隊伍建設、出版文風建設十二個方面歸納總結新思想新觀點新論斷。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出：“習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。” 這是黨第一次從文化維度概括了馬克思主義中國化最新理論成果的科學內涵和歷史定位，不僅表明了黨對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的科學理性態(tài)度，而且以鮮明的文化自信和文化自覺彰顯了中華文明的蓬勃生機和永恒魅力。課程教學要遵循“兩個結合”的思想，進一步樹立大歷史觀、正確的黨史觀，在深化對出版工作規(guī)律的把握中，講清楚習近平總書記關于出版工作重要論述的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。

以上所述內容，是我們在出版學基礎理論建設過程中，圍繞馬克思主義出版觀理論框架和知識體系構建而進行的階段性總結。特別是針對探索中創(chuàng)新的課程教學進行了較為系統(tǒng)、相對全面的學理性分析之后，我們深深地體會到：一是馬克思主義出版觀的理論研究和教學實踐尚處于起步階段，與構建中國特色社會主義出版學科體系、學術體系和話語體系的戰(zhàn)略任務相比，與相關學科的基礎理論建設和教學建設水平相比，仍有很大差距。出版高校應該以將出版專業(yè)博士納入國家學科目錄為契機，借助首屆全國出版學科共建工作會的東風，“共創(chuàng)一流新學科，同圓出版強國夢”，建強出版學科，夯實基礎理論，健全人才培養(yǎng)體系，在深化試點探索的基礎上形成工作合力，以出版英才的成長為文化強國貢獻智慧。二是出版學基礎理論研究成果的教學轉化，必須重視學科建設、課程建設和教材建設的一體化推進，必須把開好馬克思主義出版觀基礎理論課作為政治任務，必須從筑牢出版人才培養(yǎng)思想根基的政治高度將其納入出版人才培養(yǎng)體系，必須建立協同工作機制，促進教學內容的相對完整統(tǒng)一。只有這樣，出版學基礎理論建設和課程教學才能滿足復合應用型出版人才培養(yǎng)的需要，以“知識為本”的教學才能轉變?yōu)橐浴昂诵乃仞B(yǎng)”為本的教學，出版英才方能擔負起建設文化強國的歷史重任。

文/北京印刷學院院長助理兼出版學院黨委書記、教授 張養(yǎng)志